Des iPad en maternelle

Une Commission scolaire de Colombie-Britannique vient de prendre le virage numérique, pas à peu près: on a acheté une centaine de tablettes numériques (style iPad) à partager entre les élèves du primaire, et ce … dès la maternelle!
Les tablettes ne seront utilisées que pour un temps limité (”Nous avons trouvé que ce n’était pas une bonne idée de leur laisser tout le temps », explique ici le directeur des relations publiques de la Commission scolaire) et seront aussi partagées entre 350 élèves de 15 écoles différentes.
Objectif? À long terme, on vise ici à avoir des classes sans papier.
Je vous entends déjà bondir: oui, il y a un petit quelque chose d’effrayant d’imaginer nos enfants, dans un avenir pas si lointain, vivre sans papier. Mais dans la vraie vie, n’est-ce pas ce qui se passe de plus en plus déjà? Et n’est-ce pas là le rôle de l’école: outiller les enfants à la vraie vie?
Ce qui m’amène à cette autre réflexion ici, de la mère blogueuse du New York Times, qui s’interrogeait tout récemment sur notre obsession à limiter le temps d’écran de nos enfants. Vrai, qui dit écran ni souvent perte de temps (jeux, chats, etc.) Mais comme le prouve la démarche de cette Commission scolaire, les écrans ont aussi un pouvoir pédagogique sous-estimé. Car avec un écran, on peut aussi écrire, composer, créer. Avez-vous déjà installé vos enfants devant iMovie? Ils font des miracles … Or en limitant leur temps d’écran, on limite du coup leur temps de création. Et s’il fallait non pas moins, mais plus de temps d’écran, s’interroge finalement la blogueuse.
Certaines écoles ont visiblement déjà fait ce choix.

nemo

15 novembre 2011
11h36

Sans papier, pas certaine…

Mais un I-Pad ou n’importe laquelle des tablettes, pourquoi pas?

Peut-être pas à la maternelle mais à la fin du primaire-secondaire, c’est essentiel. Nous en avons un dans la maison et il y a toujours quelqu’un pour s’en servir. Que ce soit sur internet, pour voir des séries qu’on a achetée, lire des livres, lire des journaux ou faire des recherches. Bien-sûr les gars vont sur facebook ou jouent à des jeux mais pas tout le temps. Le I-Pad ne remplace pas l’ordinateur familiale mais on le traine partout en voyage, dans l’auto, au resto,…

J’ai 2 gars qui étudient en langues au secondaire. Nous avons dû acheter pour le secondaire 1: un Larousse, un Robert-Collins et un Larousse français-espagnol. Pour mon plus vieux en secondaire 3: la même chose (les dictionnaires deviennent brisés à force de les transporter un peu partout) il a fallu ajouter un Webster. Faites le calcul et vous verrez que ça monte vite vite vite… Sans compter la place que ça prend dans une case. À la maison, ils se servent des dictionnaires en ligne.

Il y a un temps pour tout. Quand on fait ses devoirs, on fait ses devoirs et on ne va pas sur facebook. De la même manière qu’on en texte pas quand on fait ses devoirs… Après il n’y a pas de problème…
prof_mal_lunee

15 novembre 2011
12h29

Je n’ai rien contre les iPad en maternelle, c’est un outil intéressant si on s’en sert intelligemment.

Mais l’école sans papier??? Euh, ça veut dire qu’ils n’apprendraient plus à écrire à la main!!! Il y a quand même des limites, on va rendre une société complète totalement dépendante de l’informatique pour écrire? Plus personne ne pourra écrire une liste d’épicerie, laisser un message à son chum sur un post-it, ou écrire une carte de voeux? Je ne pense pas que c’est une bonne idée!!!
weeza

15 novembre 2011
12h30

J’ai été sur Internet pour la toute première fois en septembre 1996 lors de ma première session à l’université dans un cours qui s’appelait « Introduction aux technologies de l’information ». Si je m’étais souvent servie d’un ordinateur avant, je dois dire que même au cégep, je remettais tous mes travaux, ou presque, écrits à la main.

Aujourd’hui, 15 ans plus tard, je déteste avoir à rédiger quelque chose sur papier, raturer, corriger, recopier pour que ça soit « propre » et lisible. Je suis franchement plus à l’aise avec un clavier et une souris qu’avec un crayon. Même à la maison… Le portable est toujours à la portée de la main. Je regarde mes circulaires en lignes avant d’aller faire l’épicerie, je cuisine avec Internet ouvert sur le comptoir, je me fais des notes, des listes de choses à faire dans Word, je fais mon budget familial dans Excel. Si je dois chercher un numéro de téléphone, il ne me vient même pas l’idée d’ouvrir un bottin. Les temps changent. Ça n’empêche pas que j’ai toujours un bon livre de lecture à la portée de la main…

Je ne vois pas en quoi le fait qu’un enfant de la maternelle ait accès à un ipad est offusquant, sinon peut-être pour le coût de la chose… Mais encore faudrait-il connaître la situation financière de la Commission Scolaire en question. Si elle coupe dans les cours d’arts ou d’éducation physique pour offrir cette technologie à leurs élèves, il y a lieu de débattre des priorités… Il faut voir. Mais sinon, qu’un enfant apprenne à se servir d’un ipad (un outil comme un autre) à raison de quelques heures par semaine, pourquoi pas?

Pour ce qui est de la maison… quand j’étais petite, je n’avais ni ordi, ni jeux vidéo, ni même de vcr. Juste une bonne vieille télé pas de câble avec 3 postes. Mais j’aimais lire. Beaucoup. Et mes parents, même s’ils encourageaient ma passion pour les livres, m’envoyaient souvent jouer dehors en me disant « allez, mon petit rat de bibliothèque, va jouer dehors un peu : il fait beau! ». Parce qu’une activité peut-être bénéfique et éducative, ça ne veut pas dire qu’on doit y consacrer tout notre temps. C’est une question d’équilibre. Même chose avec l’écran.

Augmenter le temps d’écran? Je pense que dans la plupart des cas, les enfants y sont déjà assez exposés. Par contre, je suis pour l’idée que ce temps d’écran soit bien encadré, bien utilisé et bien supervisé. Et je suis pour le fait qu’on donne la chance à tous les enfants, de tous les milieux, d’être exposés à ces nouvelles technologies.
pboudreau

15 novembre 2011
12h39

- Il faut faire attention au « lobbying » des fabricants d’ordinateurs concernant les données des courbes d’apprentissage en classe. Une école, moyennant le prêt d’équipement ou tout autre forme de « faveur », va toujours vanter les mérites de cette technologie. Bien sûr, cette école se distinguera des autres écoles en disant : ici, nous investissons dans la technologie! Mais ceux qui en souffrent sont souvent les professeurs, pris à apprendre, à gérer, à débugger des technologies désuètes quelques années plus tard et qui, au final, ne sert qu’à jeter de la poudre aux yeux des parents.

- Si vous laissez un enfant seul avec un iPad, un portable ou tout ordinateur, peu importe son âge, c’est certain qu’il ne va pas « exprimer sa créavité » et se mettre à faire du montage vidéo sur iMovie. Il va soit chatter avec ses amis, soit alimenter son profil Facebook, soit jouer à des jeux ou soit se photographier avec la Webcam « pour niaiser ». Ça prend des règles, un enseignement de base et un suivi si on veut qu’ils deviennent créatifs. Comme le font les professeurs d’art. Sinon, croyez-moi, ça donne un peu n’importe quoi.

- Dans les laboratoires informatiques, les professeurs ont souvent du mal à garder l’attention d’un jeune s’il est devant un écran. Il faut soit bloquer son écran, ou soit imposer une discipline strict du « regarde-moi lorsque je te parle » Les jeunes ont tendance à vérifier leurs courriel pendant que le prof donne des consignes. Pour eux, c’est normal. Pour le prof, c’est plus difficile de savoir qui écoute, qui est concentré, qui participe. C’ est comme parler à une personne qui lit le journal.

- L’école sans papier est un notion intéressante, mais pas si on le remplace par des appareils qui doivent être rechargés, qui ont une courte durée de vie (ils sont utilisés pas des enfants à longueur de journée) c’est plus de temps perdu, plus de gaspillage, plus d’argent dépensé. L’utilisation responsable du papier (et cela s’enseigne très bien à des jeunes) est la clé à mon avis.

Un professeur passionné et compétent n’a parfois besoin que d’un tableau noir et d’une craie pour amener ses élèves exactement là où il le veut. Les cours d’informatique/multimédia doivent être donnés pas des professeurs qualifiés, dans un environnement adéquat et fonctionnel, distinct des classes régulières. À ce moment, on peu vraiment parler d’apprentissage de la technologie.
noirod

15 novembre 2011
13h04

J`ai pas de problêmes avec cela dans la mesure ou il y a équilibre. Cette manie de vouloir réinventer la roue ca m`énerve ! Apres un an de ce régime on va se demander pourquoi les jeunes ne savent pas écrire et surtout pourquoi ils ne savent pas écrire correctement.

C`est certain qu`en cette époque fascinante de créations technologiques c`est la voie à emprunter particulierement pour les jeunes mais la base reste la base . C`est comme la nutrition qui se veut pauvre si non équilibrée et diversifiée.

De vouloir éliminer le papier c`est l`idée d`un illuminé qui a un agenda autre que celui du bien des jeunes. Je veux bien diminuer l`usage du papier si c`est pour une question écologique mais il y a sans doute d`autres rats de laboratoire à exploiter avant…

Je me demande où on a commencé à vouloir substituer l`immagination innée des enfants par des outils ,des bebelles et des articfices. Probablement le jour ou on a voulu tout faire à sa place, ou on a voulu le surproteger et lui donner tout ce qu`il voulait. On a tué le processus de création et là on veut le remplacer par une intelligence artificielle ? Bravo !
gl000001

15 novembre 2011
13h19

Ca pourrait couter cher d’appareils à remplacer (écrans rayés, tombés par terre …). Sinon, ça va demander beaucoup de supervision de profs mal formés encore une fois. Ils vont leur “garrocher” une formation de quelques heures.

A l’école à mon épouse, ils vont installer les fameux tableaux électroniques. Deux par années. Ils ont demandé qui voulait être cobaye. Personne n’a voulu.

@nemo
“Sans papier, pas certaine…”

En effet. Ils font beaucoup de bricolages avec du carton, du papier tactile ou autre. Découper sur la ligne, colorier dans une surface fermée, sont des apprentissages de motricité fine qu’on ne peut pas faire sur un iPad. Les textures, c’est important aussi.
gofrankiego

15 novembre 2011
13h21

Bonjour,

Ridicule.

personnellement je ne suis pas d’accord avec le fait de bannir le papier et les crayons en les remplaçant le tout par un IPAD. Mais alors, pas du tout.

Certains me trouveront réactionnaire mais peu m’importe, je crois fermement que les enfants et on parle ici de très jeunes enfants, doivent d’abord savoir utiliser un papier et un crayon pour écrire, dessiner et compter et encore du papier pour lire.

Je suis partisane du ”Laissez les enfants vivre leur enfance, donnez leur des crayons de couleur, un cahier à dessiner et un habit de neige pour Noël”.

Sacrez leur donc la paix. Ils ne sont pas des cobayes.
Snapeblackrose

15 novembre 2011
13h34

Je suis vieux jeu et je l’affirme d’emblée. Je ne suis pas pro iPad/tablette électronique et je me suis tordu de rire en regardant cette vidéo sur la nouvelle technologie “Book” (http://www.youtube.com/watch?v=5QH-MG6gw5A). Parce que c’est tellement vrai! Bien que je ne soit pas anti-technologie non plus.

Le problème que je vois avec tous ces gadgets électronique c’est qu’ils prennent un quantité d’énergie importante… je me suis achetée un iPod (oui je l’avoue… mais plutôt pour la musique qu’autre chose) et je suis constamment en train de le recharger… c’est vraiment désagréable!!! et qu’est-ce qu’on fait s’il nous arrivait un autre épisode comme la crise du verglas en 98??? (On fait dur rare! parce qu’on délaisse tout ce qui ne prends pas d’électricité)

Et je suis aussi plutôt contre le fait que le iPad développe l’imagination des enfants. Les enfants n’imaginent pas, ils utilisent les outils de la machine et la machine le fait pour eux. J’en ai vu beaucoup des enfants qui ne savent pas quoi faire lorsqu’ils n’ont pas leur iPod/PSP/n’importe quel autre jeu électronique. Ils ne sont même pas capable de s’inventer un jeu, ils sont trop habitués à avoir une tablette avec jeux intégrés… à appuyer sur l’icone et a jouer au jeu pré-fabriqué!! et ils ont de la difficulté à réaliser que ça prends de l’électricité pour jouer. Pendant une panne d’électricité, des enfants me demandaient s’ils pouvaient jouer à la wii… heu non ?!?! On développe notre imagination en ayant rien! en créant a partir de rien!!! Inventer des histoires abracadabrantes avec des toutous! Développer nos aptitudes sociales avec d’autres enfants… pas assis devant une machine!!

De plus, on les sur stimule avec des images de plus en plus rapides… où ils n’ont même pas a faire d’effort… et on se demande pourquoi ils trouvent que lire un livre c’est plate !!

Mon dernier point, parce que je m’éternise et que je pourrais vous écrire un essai complet sur le pourquoi les gadgets électroniques ne devraient pas être une priorité dans la vie de nos enfants…
Ce qui me dérange avec cette technologie de tablette et compagnie c’est que c’est fait pour être jeté!! Ce n’est pas fait pour durer 20-30 ans mais pour 2-3 4 ans dans le top!! Après ça brise, de nouvelles technologies sont sur le marché donc c’est désuet et qu’est-ce qu’on fait?? On en achète un autre!!!Donc on fait l’éloge de la surconsommation inutile de ressources pour la plupart non renouvelables!! tel que le plastique qui provient du pétrole et les métaux comme le platine/l’or qui sont utilisés dans les circuits… et qui sont non biodégradables. Tandis que le papier bien qu’on puisse le jeter, est 100% recyclable et 100% biodégradable!! Et les arbres c’est renouvelable!!!

Je ne dis pas que c’est inutile dans nos vie, mais je crois qu’on ne doit pas complètement en dépendre. Et le meilleur moyen de ne pas en dépendre c’est de ne pas en faire une priorité dans nos vies, en commençant dans un de nos milieu de vie le plus important dans nos vies, l’école! Surtout que je crois que présentement il y a des enjeux plus important soit la qualité de nos écoles!! Des écoles qui tombent en ruines, remplies de moisissures… mais non, achetons des tablettes aux enfants!!! J’augmenterais le salaire des professeurs avant d’acheter des iPad aux enfants dans les écoles parce que bien qu’ils aient bien souvent beaucoup plus d’années d’études universitaires que bien des gens, il font quand même un salaire bien ordinaire!!!
syl20_65

15 novembre 2011
13h35

Il faut bien préparer nos jeunes à devenir des surconsomateurs de cossins jetables et éphémères. Ça prend de la relève pour assurer la richesse des multimilliardaires de l’industrie de l’illusion.

Sans papier…on nous disait la même chose lors de l’arrivée des ordis dans les bureaux. Il n’y a jamais eu autant de papier depuis. La techno qui sauve le monde relève encore une fois de la pensée magique et du jovialisme primaire.

Et que ferons nos enfants, devenus dépendants des nouveaux cossins électroniques, si un jour un crash informatique survenait? La dépendance n’a jamais été la meilleure chose pour l’humain. Et pourtant, l’humain devient de plus en plus dépendant en sous-traitant et en embrassant aveuglément tout ce que l’industrie a créé comme “besoin”. Tout un progrès…
mamasan

15 novembre 2011
14h07

Je suis tout à fait d’accord avec NEMO. L’école sans papier … un peu septique. Mais l’utilisation de tablette ou portable pourrait faire en sorte que les sacs à dos des jeunes soient moins lourd.
J’ai par contre un petit problème lorsque vient l’utilisation des ordinateurs par nos jeunes, ils ne savent pas comment s’en servir sauf pour jouer, chatter etc… mais faire des recherches sérieuses, remettres des travaux complexes, ça c’est autre chose. Les professeurs au secondaire demandent à leurs élèves de remettres des travaux fait à l’ordinateur, ok, mais une fois à la maison les jeunes ne savent pas comment faire un tableau ou un graphique et la ça vient compliquer le devoir. Il serait nécessaire d’avoir des cours d’informatique obligatoire au secondaire. Pourquoi pas remplacer les cours d’éthique et culture religieuse par un cours d’informatique? Je crois que ce serait beaucoup plus utile pour les jeunes.

Donc, oui aux tablettes/portables à l’école à condition de bien outiller nos jeunes en leurs apprenant comment s’en servir!
larousse_estdouce

15 novembre 2011
14h18

Je vais en faire sourciller plus d’un, mais notre fille de 3 ans utilise le iPad depuis l’âge de…2 ans. On l’a initiée à 2 ans avec des jeux très basiques, on l’a ensuite retiré jusqu’à ce qu’elle ait 3 ans. Par la suite, on a accepté qu’elle joue avec le iPad régulièrement: on lui a installé des jeux éducatifs et divertissants qu’elle adore (casse-têtes, nombres et alphabet à apprendre, musique, dessins, labyrinthes, animaux aux noms + complexes à apprendre, etc.). Elle est devenue tellement habile qu’elle navigue sans difficulté d’un jeu à l’autre et n’a presque plus besoin de nous pour l’utiliser. Évidemment, elle ne surfe pas sur le net et ne tchat pas et on ne lui permettrait pas de toute façon à son âge. Mais elle y prend un réel plaisir et nous aussi. Le temps d’utilisation est limité (de toute façon elle s’en lasse au bout d’un moment et demande à jouer avec des jouets “réels”). Y’a une période où elle voulait jouer chaque jour, maintenant c’est plus 3-4 fois par semaine et c’est bien ainsi, car elle porte encore beaucoup d’intérêt à des jeux physiques et tient mordicus à sa période de lecture quotidienne! Elle adore aller à la bibliothèque et faire de l’activité physique.

Pour nous, tout est dans la modération, il est important à cet âge que l’enfant continue de jouer “manuellement”.

Quant aux classes sans papier, bof…pourquoi pas? Tant qu’on leur apprenne à écrire à la main, je ne vois pas où est le problème. De toute façon, on aura beau tout informatiser, il y aura toujours besoin d’écrire à certains moments.
larousse_estdouce

15 novembre 2011
14h20

en passant, une petite faute de frappe dans votre dernier paragraphe ;-)
FunkyC.

15 novembre 2011
14h32

J’aime l’idée et suis complètement pour l’apprentissage via écran. Il faut être de son temps…

Ce post me rappelle celui d’une baby-blogeuse Elisabeth Röhm lors du décès de Steve Jobs…
http://celebritybabies.people.com/2011/10/06/elisabeth-rohm-on-steve-jobs-how-he-changed-the-way-kids-learn/
tazzmaniac13us

15 novembre 2011
14h58

Je suis d’accord avec le principe de commencer a apprendre les bases du fonctionnement manuel d’un crayon avant de savoir tapper des phrases sur un Ipad.

Je travaille dans les technologies et dans l’implantation d’infrastructure. Les technologies c’est pratique, c’est utile, ca sauve du temps et quand bien planifié, beaucoup de sous. Mais c’est une facilité de mécanisme qui se doivent d’être compris à la base, et non en faire les mécanismes de base d’un apprentissage.

Nos futures génération vont vivre assez dans la technologie, pas besoin d’accélérer le processus au détriment d’un apprentissage de base (écrire a la main, manipuler un vrai objet, lire un vrai livre)

Personnellement, je sais que les technologies rendent lâchent. C’est pas la valeur que je veux transmettre a mes enfants.

Ca sert
stephanie2009

15 novembre 2011
15h21

@Snapeblackrose

“Les enfants n’imaginent pas, ils utilisent les outils de la machine et la machine le fait pour eux. J’en ai vu beaucoup des enfants qui ne savent pas quoi faire lorsqu’ils n’ont pas leur iPod/PSP/n’importe quel autre jeu électronique. Ils ne sont même pas capable de s’inventer un jeu, ils sont trop habitués à avoir une tablette avec jeux intégrés… à appuyer sur l’icone et a jouer au jeu pré-fabriqué!!”

Commentaire très pertinent, cet extrait tout particulièrement! Nous n’avons pas le droit de nous faire complice de cette entraînement à la dépendance informatique, tout comme il ne serait pas éthique d’obliger un enfant à marcher avec un exosquelette pour le voir s’écrouler par terre, faute de tonus musculaire, dès qu’on le lui retire!

La technologie est utile mais doit-on la laisser s’immiscer dans chaque aspect de notre vie et de celle de nos enfants, de façon à ce que plus personne ne puisse fonctionner en cas de panne de courant ou lorsque nos piles sont déchargées?

Nous sommes en train de tout baliser, même l’imagination des enfants et ce faisant, nous les privons du plaisir d’être véritablement créatifs! La créativité c’est de pouvoir créer à partir de son imagination, pas de choisir entre plusieurs options pré-programmées ou de personnaliser un avatar à partir des éléments d’un catalogue virtuel.
weeza

15 novembre 2011
15h27

De toute façon, les classes sans papiers, ce n’est pas demain la veille. C’est bien de considérer les alternatives, d’y penser… Mais depuis le temps qu’on essaye de diminuer la consommation de papier dans les bureaux, je vous pose la question: est-ce que ça a marché? Non. Au contraire. Alors je ne suis pas inquiète pour ça.
rg8487

16 novembre 2011
08h23

Non. 5 ans, c’est beaucoup trop jeune selon moi pour s’initier à de pareil gadgets. Un IPad à 5 ans, se sera quoi à 10 ans et à 15 ans????

Je suis toujours chambouler de voir que plusieurs banalisent l’utilisation de la technologie de leurs tout-petits, pire l’encourage… Comme cette fille dont j’ai lu le témoignage hier qui veut acheter un IPod Touch à son fils de 1 an et demi pour Noël pcq’il aime la technologie, selon elle….. Oui oui, il joue avec la manette de la télévision…. Du n’importe quoi.

Pour moi, l’apprentissage scolaire doit se faire D’ABORD avec du bon vieux papier et des crayons. À la fin du primaire et au secondaire, c’est une autre histoire. Pour ces niveaux, je supporte l’utilisation de la technologie à 100%, mais pas les tout-petits de grâce!

J’ai grandit ds les balbutiements de la technologie et j’ai connu Internet à la fin de secondaire, en 1997. Depuis, je suis toujours étonnée du temps que je perds sur ce qui demeure somme tout, un gadget. Le plus tard possible et le mieux, selon moi.
wildnfree

16 novembre 2011
12h36

Quel fascinant débat ! Tout d’abord, permettez moi de rire un bon coup à la lecture des trucs du genre bon vieux papier, un vrai livre et autres bidules du genre ! La société actuelle utilise plus de papier uniquement par sa propre peur de *perdre* ses habitudes. On rapportait dernièrement qu’il y a plus de 800,000 *vrais livres* détruits au Québec, des millions en France.

De plus en plus, on va retrouver les manuels scolaires en version électronique. Pourquoi virer extrémiste et voir dans l’ajout d’un moyen d’apprentissage le cataclysme du bon vieux temps. Que le débat se fasse sur l’âge d’introduction, sur le temps d’utilisation soit mais arrêtons un peu la peur d’avoir peur. Un enfant qui utilise, et je précise, utilise et non joue avec une tablette apprendra par lui-même à l’utilisation quand c’est mieux d’utiliser la tablette, le crayon ou peu importe. Il pourra très bien aussi réaliser que colorier un livre c’est ordinaire et ennuyant comparé à faire la même chose avec un éditeur d’image sur sa tablette.

En terminant, je vous laisse avec ce jeune garcon de 6ième année, Thomas Suarez , qui j’en suis certain, sait autant manier ce bon vieux HB que son Ipad
http://mindshift.kqed.org/2011/11/the-sixth-grade-app-maker-heard-around-the-world/
cestcaquiestca

24 novembre 2011
14h59

Je demeure en Ontario, a Ottawa et mon garcon a commencer la maternelle cette annee et le Ipad fais partie d’un projet pilote avec l’ecole. Je trouve ca une excellente idee, pas que j’aime ou la vie nous mene avec cette technologie mais nos enfants vont devoir vivre dans cette ere technologique completement folle alors aussi bien apprendre tot!!!